Liste des intervenants

Benoît BERTHOU
Jean-Marie BODT
Gilles BROUGERE
Lamia CHAIEB
Stephane CHAUDRON
Géraldine COHEN
Valérie-Inès DE LA VILLE
Laure DESCHAMPS
Thierry DE SMEDT
Stéphanie de VANSSAY
Isabelle FEROC-DUMEZ (TECHNÉ – Université de Poitiers)
Nelly ELIAS
Pierre FASTREZ
Véronique FRANCIS
Sébastien FRANCOIS
Nieves GALERA
Pascale GARNIER
Gérome GUIBERT
Habiba HAMROUNI
Darshana JAYEMANNE
Sophie JEHEL
Dafna LEMISH
Marlène LOICQ, Présidente du Centre d’études sur les jeunes et les médias
Rocio LOPEZ
Nathalie MANGEARD
Bjorn NANSEN
Eerik MANTERE
Marie MATHEN
Jane MAVOA
Åsa PETTERSSON (Linköping University, Sweden)
Olivier RAMPNOUX
Aurélie RAULT
Julie RENARD
Isabelle RIGONI (INS HEA, Grhapes ; Centre Emile Durkheim)
Aude SEURRAT (LABsic- Université Paris 13)
Kaouther SOUISSI
Idit SULKIN
Statu VALKONEN
Arnaud ZARBO

Géraldine Cohen

Photo-GCohen

Formée à l’IAE de Poitiers, Géraldine Cohen a suivi le parcours Management des marques et produits jeunesse au CEPE, puis validé un Master Recherche grâce à une étude d’usages du livre numérique pour enfants.
Aujourd’hui prestataire de services en marketing et communication (www.misenmots.fr), elle continue une activité de recherche en comportement du consommateur au CeReGe.

Publications :
Géraldine Cohen, « L’école et la socialisation de l’enfant », in R. Rampnoux (dir.), L’Ecole. La démocratie – IEP 2016 – 135 fiches pour réussir l’épreuve de questions contemporaines – 1ere année Sciences Po 2016, Paris, Ellipses, 2015, p.345-348.
Géraldine Cohen, Olivier Rampnoux et Cyril Béchemin, “Le design sonore du livre numérique, ou comment le livre parle à ses lecteurs : quelques éléments prospectifs”, in F. Bobrie, J.F. Bodron et G. Chandès, Les sens du son, Solilang éditions, 2015.
Géraldine Cohen, “L’influence de l’enfant dans la consommation familiale”, in R. Rampnoux (dir.), La famille. La mondialisation – IEP 2015 – 140 fiches pour réussir l’épreuve de questions contemporaines – 1re année Sciences Po 2015, Paris, Ellipses, 2014, p.83-86.
Olivier Rampnoux et Géraldine Cohen, « Du livre illustré au livre dit « enrichi » : approche exploratoire de la perception de l’ebook pour enfant », in S. Chaudiron, M. Ihadjadene, B. Jacquemin (dir.), Dispositifs numériques : contenus, interactivité et visualisation, Actes du 16ème colloque International sur le document Electronique, novembre 2013, Europia, p.27-37.
Géraldine Cohen et Olivier Rampnoux, « Processus d’achat et discours de marque : le cas du lit de bébé », Strenæ [En ligne], 7 | 2014, mis en ligne le 01 juin 2014, consulté le 24 septembre 2015.

Pierre Fastrez

Pierre Fastrez est chercheur qualifié du Fonds national de la recherche scientifique belge et chargé de cours à l’Ecole de communication (COMU) et au Centre de recherche en communication (RECOM) de l’Université catholique de Louvain (Belgique). Ses recherches portent sur l’influence des technologies de l’information et de la communication sur les activités cognitives qu’elles soutiennent et sur l’évaluation des compétences de littératie médiatique.

Dans ce second domaine de recherche, il s’intéresse spécifiquement aux questions suivantes :
– la définition conceptuelle de la littératie médiatique;
– le développement d’outils d’évaluation des niveaux de littératie médiatique;
– la relation entre les niveaux de littératie médiatique des individus et leur capacité s’approprier les problématiques environnementales contemporaines à travers les médias;
– l’efficacité relative des initiatives d’éducation aux médias en fonction de leur pédagogie.

Åsa Pettersson

ASA

Public Service TV, pedagogy and Swedish Childhood – an intentional story of imagining a child audience

Åsa Pettersson has a PhD in Child Studies at the Department of Thematic Studies at Linköping University, Sweden, and she is a lecturer in Moving Image Production at the School of Humanities and Media Studies at Dalarna University, Sweden. Her research focuses on issues related to children, media and communications and is inspired by Visual Culture, Childhood Sociology and Media Studies.

My presentation aims to explore how children and childhoods are represented, visualized and negotiated as an audience for public service television. It draws on a study of a vast Public Service TV-material (which contains of more then 500 programmes) broadcast for children in Sweden during 1980, 1992 and 2007, as well as programming from 2015. The material consists of programmes produced by the public service media company as well as programmes bought from other international media actors. When studying public service TV content for a Swedish child audience there are a few discourses that cannot be overlooked. Nature is for example always a valid content to target child viewers with independently of if the programmes are home-grown or not. To ask the viewers to be active is also common in all kinds of programming for this audience group. Last but not the least, TV for children is almost always educational in one way or another, which this presentation looks into in more depth. This discourse forms a view of children as incomplete and in constant need of education. But it also shows that Public Service TV does not regard entertainment to stand on its own as a legitimate genre for children. In this way, I would like to discuss how notions of childhood is inevitably entangled with educational aspects in society, which raises questions of how media produces and reproduces stereotypical notions of what childhood is supposed to be like.Isabelle RigoniIsabelle RigoniIsabelle Rigoni